ما نمی‌توانیم نسبت به نحوه چینش و ارتباطات ۵۰ هزار نفر در ساختار رسمی اداری در وزارت، استان‌ها و مناطق بی‌توجه باشیم. اینها قرار است پشتیبان مدرسه و پشتیبان و راهبران اصلی تحول باشند. عباس بیات

اگر جامعه تمایل دارد به نخبگان توجه کند، باید مراقب باشد که نخبه ها نرمال زندگی کنند؛ درحالی که دقیقاً توجه جامعۀ سیاست گذاران نظام آموزشی ما به این سو رفته است که کاری بکنند که نخبه ها زندگی غیرعادی ای داشته باشند. کتاب «آسیب‌شناسی نخبگی در ایران» به این بحث می پردازد.

هدف از خودارزیابی، ارتقا و کمال انسان به عنوان یک فرد می باشد، هرچند که ارتقا و تعالی وی بر اجتماع نیر موثر می باشد. باید همه دست اندرکاران مدرسه به خودارزشیابی بپردازند تا فرصت طلایی رشد و بالندگی را برای جامعه مدرسه فراهم آورند زیرا رشد هر کسی در این فضای علمی بر رشد دیگران مؤثر خواهد بود.

ساختار سازمانی آموزش و پرورش، چندین لایه و پیچیده، و بزرگ است. این موضوع در اجرا نه تنها باعث افزایش کیفیت نشده است و نمی‌شود؛ حتی بی‌عدالتی را تشدید می‌کند، و شفافیت را کاهش می‌دهد. این ساختار به یکی از موانع تحول تبدیل شده است. باغبان آگاه زمان هرس را از دست نمی‌دهد! شاخ و برگ‌های اضافه و متداخل یکی از موانع ثمردهی است. عباس بیات.

در این گزارش یافته‌های کلیدی تحقیقات تجربی در موضوع تأثیرات شیوه‌های خاص خصوصی‌سازی مدارس به ویژه در کشورهای در حال توسعه مرور شده است.